Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran IPA Menggunakan Model Pembelajaran Problem-Based Learning

Abstract

Setiap manusia mempunyai akal yang dapat digunakan dalam berfikir. Ketika seseorang akan berfikir secara kritis maka dia harus membutuhkan sebuah kedisiplinan, keseruisan, ketelitian dalam melakukan menguraikan tersebut  sebuah masalah sehingga dapat memecahkan, mengambil sebuah kesimpulan dan keputusan secara rasional, cepat dan tepat. Siswa yang berpikir kritis akan mampu menggali informasi yang yang relevan dalam memecahkan masalah secara tepat dan produktif, reflektif, serta mampu meningkatkan kepercayaan dirinya. Fakta menunujukan bahwah kebanyakan siswa masih merasa kesulitan dalam hal berfikir secara kritis, walaupun hal ini sangat penting bagi kehidupan siswa. Bedasarkan dari permasalahan yang demikian maka pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dengan mengimplementasikan model PBL mampu untuk meningkatkan keterampilan siswa di Tingkat SD untuk berfikir secara kritis. Metode penelitian mengguanakan kualitatif difkriptif dengan berpedoman pada Tindakan kelas. Metode ini akan menggali apa yang melatar belakangi siswa tidak mampu berfikir kritis dan bagaimana model PBL mampu meningkatkan cara berfikir kritis siswa serta langkah yang harus dilakukan. Dalam kegiatan ini pembelajaran akan dilakukan tiga kali siklus pembelajaran pada sekolah yang berbeda. Tahap pelaksanaan diawali dengan memberikan soal pre-test, dilanjutkan dengan memlaksanakan pembelajaran sebanyak tiga pertemuan dengan menggunakan model PBL, selama prosespembelajaran berlangsung, dilakukan observasi pembelajaran oleh tiga orang observer. Soal post-test  digunakan untuk mengukur apakah siswa berfikir secara kritis ataupun tidak. Pembelajaran dilaksanakan menggunakan sintaks model PBL.Bedasarkan dari hasil riset diketahuibahwa keterampilan dalam berpikir secara kritis pada siswa mengalami peningkatan setelah dilakukan pembelajaran dengan model PBL. Siswa mampu memecahkan masalah dengan mengkonstruk pengetahuan secara mandiri melalui pembelajaran yang lebih ilmiah dengan menggunakan berbagai sumber belajar sehingga siswa mampu mengkomunikasikan secara ilmiah karena mampu melakukan refleksi terhadap belajarnya sendiri.